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语文教学案例欣赏(尹青)

记忆深刻的一件事    教案
——实验小学和平路校区   尹青
 
教学目标:1、能够按照事情的发展变化为线索,写清一件事,体会写作文的乐趣。
          2、要重点叙事,把事情的全过程记叙清楚。
教学重点:1、详细写事情的经过,把握细节。
          2、要重点叙述事件,而不是描写人、物、景。
教学过程:
  一、情境激发  乐于作文
(一)找两个叙述到讲台上讲《乌鸦喝水》的故事,比一比哪组讲的绘声绘色,声情并茂。(意图:1.锻炼学生的胆量。2.防止眼高手低。3.为了引导本节课的构思)
(二)同学们听完《乌鸦喝水》,请听题目:这个故事缘何而起?事情的经过怎样的?结果呢?
根据学生的回答,老师总结:
 一个完整的事件要有前因后果,文章的展开以事件为线索,把事情的起因、经过、结果介绍清楚,这种构思方法叫“以事件为主线法”。以事为线,起因、经过和结果就是这线上的三点。
二、师助析法  感悟写法
   (一)老师出一个题目《抹不去的伤痕》,看到这个题目,你想到了那件事情?
 预设:1.第一次学跆拳道,脚受伤了。
        2.边下楼边看书,跌了一跤,膝盖上留下了伤痕。
过渡:除了明显的可以见到的伤痕,有没有印在心里的伤痕?
预设:1、有人冤枉我偷了人家的钢笔。
      2.左手被刀划伤。
过渡:1.事情的起因是什么?---不听爸爸的劝告,玩危险的东西。
      2.怎么划的?说一说事情的经过。
     3.结果怎样?这件事给你什么样的启示?
   同学们,刚才这位同学叙述了一件什么事情?叙述最细致的部分是起因、经过还是结果?
师引出写作技法:
     1、事情的经过要详细写,而且要把握细节。在这件事中物是(刀子),人是(我),环境等的描写,都是为叙事服务的。
2要重点叙述事件,而不是写人、物、景
三、小组合作  讨论写法
1、以小组为单位,讨论自己经历过的事情,按照起因--经过---结果三个部分说一说。
2、如果同桌说的不恰当,可以适当补充或者提出自己的看法,注意把过程说详细。
3.自己构思习作。
四、自助循法  书写作文
    1. 按照事情的发展变化为线索,写清一件事。
    2、要重点叙事,详细写事情的经过,把握细节。
 
 
 
 板书: 
 
以事为线(构思方法)
      1.(起因、经过、结果)三点一线,贯穿全文。
      2. 详细写事情的经过,把握细节。
作者:admin
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